Тулбокс - це збірка вправ та матеріалів для формування та оцінки громадянських компетентностей на різних предметах у школі та в рамках позаурочної і позашкільної програми. Всі вправи, викладені у Тулбоксі, розроблені або модифіковані вчителями-практиками, контактна інформація яких міститься у кожному доданому матеріалі. Заохочуємо всіх учителів ділитися своїми розробками з колегами і власноруч додавати матеріали до Тулбоксу, попередньо зареєструвавшись на нашій сторінці.
Європейський центр ім. Вергеланда і Програма "Демократична школа" не несуть відповідальності за якість викладених матеріалів, проте залишають за собою право здійснювати редагування тексту і перевірку відповідності вправ заявленій тематиці.
Вправа з використанням техніки формувального оцінювання покликана розказати:
ПРО формування позитивної самооцінки дитини, підвищення мотивації до навчання;
ДЛЯ критичного осмислення власних цінностей та переконань;
ЧЕРЕЗ обговорення та критичне сприйняття інформації у формі писемного й усного мовлення та здійснення формувального оцінювання.
Учень/учениця:
Comment: The students have read the text “Nighthawk Ranch - A Unique Summer Camp Experience” in advance (Supplement 1).
1. Hang out the schemes and ask the students to fill in the chart (Supplement 2) (5 min). Pay attention they should write
2. Unite the students into groups of four. For this, use the names of the categories of camp participants - "founders", "volunteers", "campers/participants", "participants’ fathers / mothers". Participants should choose any card they like, read the role and form groups of 4. Note that each group should include all “camp participants” (“a founder”, “a volunteer”, “a camper / participant”, “a participant’s father or mother ”) (Supplement 3) (1 min).
3. Ask the students to share their thoughts using the parts of the scheme to fill in (4 min):
4. Debriefing:
Коментар: учніучениці заздалегідь опрацювали текст “Nighthawk Ranch – A Unique Summer Camp Experience” (Додаток 1).
2. Об'єднайте учнів/учениць у четвірки. Для цього використайте назви категорій учасників/учасниць табору - “засновники/засновниці”, “волонтери/волонтерки”, “вихованці/вихованки”, “батьки вихованців/-нок”. Учасники/учасниці отримують ролі (наосліп), читають, яку роль обрали, та об'єднуються у малі групи, в складі якої мають бути всі “учасники/учасниці табору” (“засновник/-ця”, “волонтер/-ка”, “вихованець/-ка”, “батько/мати вихованця/-ки”) (Додаток 3) (1 хв).
3. Попросіть дітей обмінятися думками за складовими частинами схеми-шаблона (4 хв):
4. Проведіть обговорення. Запитання для дебрифінгу:
Учні/учениці формують позитивну самооцінку, демонструють рівень залученості до участі у вирішенні соціальних питань. Діти усвідомлюють важливість готовності критично осмислити власні цінності та переконання, розуміють важливість власних кроків, щоб допомагати людям у громаді на волонтерських засадах. Знання самого/-ї себе та критична самооцінка – перший крок до участі – цінний крок до відповідальності.
