Перший (синій) кубик використовується на початку заняття, коли розпочинаємо нову тему та хочемо дізнатися, що учениці та учні вже знають з цієї теми, щоб надбудовувати на це нові знання. Другий (червоний) кубик призначений для рефлексії того, чого учні/учениці навчилися, та для підсумування заняття.
Кубики можна використовувати різними способами. Для дистанційного навчання радимо використовувати цифровий варіант "кубиків", посилання на який знайдете нижче в описі.
Один з можливих варіантів використання кубиків:
- Попросіть когось з учнів чи учениць кинути кубик та прочитати уголос запитання, що випало на верхній грані.
- Просимо учнів, щоб вони у парах подумали над відповіддю на це запитання.
- Випадковим чином обираємо кількох учнів/учениць, щоб озвучили відповідь на запитання.
Синій кубик – ХОРОШИЙ ПОЧАТОК. Варіант для дистанційного навчання ТУТ
Питання на гранях кубика:
- Що тебе зацікавило у цій темі?
- Як ти поясниш іншій людині важливість цієї теми?
- Про що, на твою думку, буде це заняття?
- Які у тебе є запитання, пов’язані з темою?
- Що ти вже знаєш про цю тему?
- Де шукати інформацію на цю тему?
Принципи ефективного навчання говорять про те, що людина вчиться набагато краще, коли нові знання «набудовуються» на те, що вона вже знає. Завдяки синьому кубику вчитель/-ка може посилатись на те, що учні вже знають, і таким чином навчати ефективніше.
Червоний кубик – ПІДСУМУВАННЯ. Варіант для дистанційного навчання ТУТ
Питання на гранях кубика:
- Що ще ти хочеш дізнатися з цієї теми?
- Що у цій темі було для тебе важливим?
- Як ти використаєш цю тему у житті?
- Що з цієї теми слід запам’ятати?
- Як, на Твою думку, найкраще навчити цієї теми?
- Що в цій темі було для тебе відкриттям?
Червоний кубик – це можливість для учнівської рефлексії того, чого вони навчилися, що є важливим та необхідним елементом самого процесу навчання. Підсумування уроку разом з учнівством підтримує процес навчання підлітків, надає йому сенс та допомагає їм вчитися одне від одного. Підсумування розвиває відповідальність учня/учениці за процес навчання та збільшує їхнє задоволення від цього процесу.
Корисні рекомендації:
- Важливо, щоб кубик кидав хтось із учнів чи учениць, а не вчитель/-ка. Також варто, щоб учениці/учні кидали кубик у загальному колі, а не, наприклад, на своїй парті.
- Радимо випадковим чином обирати ученицю/учня, що кидатиме кубик, щоб усі мали шанс колись це зробити.
- Не рекомендуємо змінювати запитання, що випало на кубику. Кожне із наведених запитань може підштовхнути учнівство до рефлексії.
- Можна наклеїти на кубик інші запитання і використовувати його з іншою метою, не тільки на початку чи на завершення уроку.
- Кубик можна також використати посеред уроку, якщо вчитель/-ка вирішить, що слід дізнатися, що учні вже знають та чи цілі уроку досягаються.
- Кубики мобілізують педагога до пристосування навчання до учнівських навчальних потреб та до створення можливості для рефлексії й підсумування самими учнями того, чого вони навчилися.
Джерело:
https://ceo.org.pl/publikacje/ksiazki-metodyczne-i-pomoce-dydaktyczne/kostki-metodyczne